Konstruowanie rzeczywistości przez dziecko stanowi jeden z wariantów tworzenia relacji między narracją narratora a mającymi na nią wpływ okolicznościami społecznymi, historycznymi, kulturowymi, które odpowiadają za wyznaczanie granic poznawania świata za pomocą języka i jednocześnie obszaru badań językowych z uwzględnieniem kontekstu pedagogicznego. Badacze podkreślają istnienie całego wachlarza narracji, co dowodzi, iż żadna opowieść nie jest ostatecznie zdeterminowana przez konkretne umiejscowienie społeczne. Jednocześnie w n
Konstruowanie rzeczywistości przez dziecko stanowi jeden z wariantów tworzenia relacji między narracją narratora a mającymi na nią wpływ okolicznościami społecznymi, historycznymi, kulturowymi, które odpowiadają za wyznaczanie granic poznawania świata za pomocą języka i jednocześnie obszaru badań językowych z uwzględnieniem kontekstu pedagogicznego. Badacze podkreślają istnienie całego wachlarza narracji, co dowodzi, iż żadna opowieść nie jest ostatecznie zdeterminowana przez konkretne umiejscowienie społeczne. Jednocześnie w n